Tema da redação da FAMERP 2025

Conteúdo produzido por Corrija-me - Correção de Redação Em Bancas e suas Redações

A redação da FAMERP 2025, assim como em outras edições, trouxe um importante debate à tona: “Proibição de livros na escola: censura ou proteção da infância e da juventude?”. 

Em um país marcado por profundas desigualdades sociais e por uma história de silenciamentos, discutir a retirada de livros das escolas é ir além da sala de aula: é questionar os próprios limites da democracia. 

Sendo assim, a banca convidou os candidatos a refletirem se tais medidas representam cuidado com o desenvolvimento infantojuvenil ou se configuram práticas de censura que comprometem a formação crítica dos estudantes. Para melhor compreensão sobre o assunto, nós da Corrija-me preparamos uma análise do tema e da proposta da banca. Saiba mais a seguir:

Por que o tema da redação FAMERP 2025 é tão relevante?

É preciso levar em consideração que a redação da FAMERP 2025 teve como objetivo extrair dos vestibulandos uma análise crítica sobre os limites entre a liberdade de expressão e a responsabilidade de proteger crianças e adolescentes no ambiente escolar. 

Em um contexto marcado por debates sobre cancelamento, censura e papel do Estado na educação, a proposta dialoga com acontecimentos recentes no Brasil. Sendo assim, a escolha do tema evidencia, na prática, a preocupação da banca com a formação dos estudantes e com a capacidade de argumentar e se posicionar diante de fatos sociais. 

A proposta solicitou a produção de um texto dissertativo-argumentativo, em norma-padrão da língua portuguesa, com base nos textos motivadores e nos conhecimentos prévios do candidato. Isso quer dizer que não bastava apenas resumir os textos apresentados: era necessário analisar, relacionar ideias e defender um ponto de vista consistente sobre a proibição de livros nas escolas.

Textos de apoio da redação da FAMERP 2025

Para melhor compreensão e interpretação do tema, a banca apresentou três textos de apoio, entre os quais estavam:

Texto 1: a polêmica em torno de O Avesso da Pele

O primeiro texto de apoio, publicado no jornal UNESP, contextualiza a retirada do livro “O Avesso da Pele”, de Jefferson Tenório, de escolas públicas em alguns estados brasileiros, sob a justificativa de conter linguagem imprópria para menores. 

Apesar da reversão da decisão após críticas, o episódio exemplifica uma tendência preocupante: tentativas recorrentes de proibição de obras literárias, sobretudo no âmbito da literatura infantojuvenil.

Conclui-se, portanto, que esse texto apresenta um panorama factual. Desse modo, é importante para situar o debate e demonstrar que a questão não é hipotética, mas real e atual.

Texto 2: a defesa da liberdade de expressão

O segundo texto, por sua vez, apresenta uma nota de repúdio das entidades do setor editorial da Câmara Brasileira do Livro contra a censura de livros. Ele cita obras consagradas como Menino Marrom, de Ziraldo, e Meninas Sonhadoras, Mulheres Cientistas. 

Neste sentido, o foco está na liberdade de expressão, que é uma garantia presente na Constituição Federal e no papel da literatura na promoção da diversidade, inclusão e igualdade de gênero.

Esse texto fortalece, portanto, o argumento de que a censura compromete o acesso ao conhecimento e enfraquece a democracia, além de limitar a formação crítica dos jovens.

Texto 3: o argumento da proteção à infância

Por último, mas não menos importante, o terceiro texto apresenta a visão contrária, defendendo que a restrição de determinadas obras não configura censura, mas sim uma forma de proteger crianças e adolescentes de conteúdos inadequados à sua faixa etária. 

O discurso ressalta o papel de pais, educadores e parlamentares na mediação do acesso a determinados temas. Esse texto é, portanto, fundamental para equilibrar o debate. Isso porque oferece a base para uma argumentação que não ignora a necessidade de critérios pedagógicos no ambiente escolar.

Confira a proposta de redação da FAMERP 2025 na íntegra. 

Quais repertórios poderiam ser utilizados na redação da FAMERP 2025?

Com o objetivo de enriquecer a argumentação, o candidato poderia recorrer a repertórios vastos e bem fundamentados, como: 

• Constituição Federal de 1988, sobretudo o artigo 5º, que garante a liberdade de expressão;
• Casos históricos de censura, como durante a Ditadura Militar no Brasil;
• O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no que diz respeito à proteção integral;
• Filósofos e pensadores da educação, como Paulo Freire, que defendem a educação crítica e libertadora.

E quais linhas argumentativas o candidato poderia seguir?

Na redação da FAMERP 2025, o candidato poderia seguir diferentes linhas argumentativas, desde que bem justificadas. Entre elas, estão:

• Defender que a proibição de livros configura censura e compromete a formação crítica dos estudantes;
• Reconhecer a necessidade de adequação etária, mas criticar decisões unilaterais e autoritárias;
• Argumentar que a proteção da infância deve ocorrer por meio de mediação pedagógica, e não de banimento;
• Ressaltar a importância do diálogo entre escola, família e sociedade.

O mais importante seria compreender o tema central e ponderar as diferentes linhas argumentativas e possibilidades existentes para a escrita da redação. 

Prepare-se para conquistar um excelente desempenho na redação da FAMERP e de outros processos seletivos!

Por fim, conclui-se que, ao discutir a proibição de livros nas escolas, o candidato precisou compreender diferentes perspectivas e transformá-las em um excelente texto dissertativo-argumentativo.

Lembre-se, portanto, de que, para alcançar um excelente desempenho nesse e em outros processos seletivos, é fundamental praticar a leitura crítica de textos. Além disso, é necessário acompanhar debates atuais e desenvolver estratégias de introdução, desenvolvimento e conclusão.

Sendo assim, ao contar com uma plataforma de redação online especializada, você pode obter orientação adequada, correções detalhadas e estudo direcionado aos critérios das bancas. Na Corrija-me, contamos com cursos, aulas, feedbacks, revisões e correções realizadas por profissionais qualificados. Com isso, o candidato aumenta suas chances de sucesso e aprimora as habilidades de escrita. 

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